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学习网记者陈紫燕报道

数学课代表劝告事件引热议，校方已启动专项调查程序|

近日某中学传出"数学课代表让我别生了"的争议对话，该事件在社交平台持续发酵。校方通报显示，已成立由教务处、学生处组成的联合调查组，针对涉事师生的异常对话展开全面核查，重点排查是否存在教学事故或校园欺凌现象。

争议事件始末回溯

据知情学生透露，事件起因于某次数学随堂测验后，担任课代表的王某在收发作业时，突然对后排李某说出"我劝你还是别生了"的言论。这句看似突兀的劝告迅速在班级群组传播，衍生出"作业别生了""考试别生了"等多种解读版本。值得注意的是，涉事班级采用分层教学制，王某作为数学特长生，长期负责协助教师进行作业督导。

舆情发酵叁大焦点

事件在短视频平台#校园那些事#话题下获得超200万播放量，网友主要围绕叁个维度展开讨论：一是话语本意是否存在谐音误解，有语言学专家指出"别生了"可能系方言"别剩了"的误听；二是教学管理边界问题，学生干部是否越权干预同学学业；叁是青少年心理关怀缺失，部分家长质疑教师为何未能及时发现异常对话。

校方调查最新进展

根据教育局信访办披露，调查组已完成首轮证据采集工作：①调取当日教室监控发现对话发生于课间自由活动时段；②约谈12名在场学生形成17页笔录材料；③委托专业机构对录音进行声纹鉴定。值得关注的是，涉事双方家长已达成暂时共识，同意等待官方调查结论，而王某的课代表职务目前仍正常履行。

本次事件暴露出校园管理中的诸多敏感点，从话语歧义到角色权限，从舆情应对到青少年心理健康，每个环节都值得教育工作者深思。校方表示最终调查报告将于十工作日内向社会公布，届时将同步出台学生干部工作规范实施细则，从根本上预防类似争议再次发生。-